长大附中：从小学到中学，全链条教育衔接与创新实践

长沙晚报掌上长沙5月26日讯（全媒体记者 刘俊）在(zài)开福区荷花池社区的一条小巷里(lǐ)，有一个“袖珍”小学——长沙师范学院附属小学，学校占地仅5亩，只能容纳12个班约600名学生(xuéshēng)。 5月23日(rì)，《中央宣传思想文化工作领导小组关于认定命名第七届全国(quánguó)文明城市、文明村镇、文明单位和第三届全国文明家庭、文明校园的决定》发布，长沙师范学院附属小学(fùshǔxiǎoxué)被授予全国文明校园称号。 学校面积小，学生们参与校园体育活动“一个(yígè)都不少” 每天下午3时30分，是长沙(chángshā)师范学院附属小学的阳光体育(tǐyù)活动时间。虽然(suīrán)连日来长沙持续下雨，但是在(zài)学校(xuéxiào)西北角的一个架空层场地上，仍有20余名学生(xuéshēng)在上着足球兴趣课。“学校仅两栋楼，两栋楼之间只有一个篮球场，西北角、东南角各有一个架空层。下雨天，学生们只能在这两个架空层上体育课，或者进行课余体育训练。”长沙师范学院初等教育学院副院长(yuànzhǎng)、长沙师范学院附属小学总校校长张华(zhānghuá)告诉记者，虽然学校体育场馆缺乏、锻炼场地狭小，但学生们参与校园体育活动“一个都不少”。 没有足球场(zúqiúchǎng)，但篮球场随时可变为足球场；没有田径场，但学校每年都在湖南省人民体育场举办“亲子运动会”；下雨天室外不能练球，两个架空层马上能成为学生们苦练球技的(de)场地……在配齐配强体育教师、开足开齐体育课的基础上，长沙师范学院附属小学科学(kēxué)统筹社会资源，引进了(le)篮球、足球全员参与的特色(tèsè)项目课程专职教练员，现在，学校各班每周(měizhōu)都有足球课、篮球课。 除此之外，学校(xuéxiào)还组建了田径、体操、攀岩、舞蹈(wǔdǎo)等多个项目的学校体育训练队伍和社团组织，尝试与体校、社会体育俱乐部合作，共同开展体育教学、训练、竞赛和阳光(yángguāng)体育活动，目前(mùqián)，学校建起了占地仅20平方米左右的攀岩馆，将攀岩引入正常体育课程。 1912年(nián)，徐特立先生创办长沙(chángshā)师范学院附属小学并兼任首任校长，至今已有113年历史。徐特立先生曾说：“台阶是(shì)一层一层筑起的，当下的现实是未来理想的基础。” 随着城市的发展，这所百年老(bǎiniánlǎo)校曾经面临着经费不足、学位有限、校园狭小等发展瓶颈。张华还记得，2017年初，学校派出骨干教师(gǔgànjiàoshī)到深圳参加活动，并带回了关于VR教学设备(jiàoxuéshèbèi)、智慧课堂系统的资料，张华说：“我们培养的是面向未来的孩子，需要具备面向未来的能力，从现在就需打(dǎ)好基础。”学校由此开启了教育信息化(xìnxīhuà)之路。 因(yīn)起步发展较快(kuài)，学校(xuéxiào)被评为教育部义务教育教学改革实验校、教育部“中法百校交流计划”项目学校、教育部基础教育信息化典型案例学校等。 如今，通过几年来的深入研究与实践探索，学校构建(gòujiàn)了(le)基于现代(xiàndài)教育技术与小学教育教学深度融合的“一平台三同步两主体四融合”新模式（简称“1324模式”）。 张华介绍，“一平台”指学校基于“畅言智慧课堂”平台搭建的一个前端入口统一、后台数据交互的“融平台”，实现(shíxiàn)数字化(huà)资源的集中管理和(hé)高效共享；“三同步”指依托“融平台”打造学校之间(zhījiān)、家校之间、校社之间协同育人新(xīn)环境；“两主体”指充分发挥(chōngfènfāhuī)教师和学生主体地位(dìwèi)，构建基于精准大数据的“因材施教”和“个性化学习”的教育教学新形态；“四融合”指基于动态教情学情数据分析，全(quán)员、全学科、常态化开展智慧教育，实现课堂内外“教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化”，全面提升师生核心素养，形成现代教育技术与小学教育教学深度(shēndù)融合新形态。 除了带领联合学校建立智慧课堂新型教学模式、解锁在线教学新路径之外(zhīwài)，长沙师范学院附属小学还通过(tōngguò)“1+N”网络联校项目(xiàngmù)，对新疆吐鲁番市第六小学、龙山县内溪学校、龙山县白岩书院小学、溆浦县(xùpǔxiàn)葛竹坪镇中心小学、统(tǒng)溪河镇学校等多所学校进行结对帮扶，以特色(tèsè)课程分享、名师课堂共研等为重点，充分发挥名师和骨干教师引领示范的辐射作用，不断提升帮扶地师生教育信息素养和学校教育信息化建设水平，促进城乡(chéngxiāng)教育均衡发展。